viernes, 2 de septiembre de 2011

Problemática de la evaluación de los aprendizajes actualmente en el Sistema Educativo Nacional

Cada vez que escuchamos "Evaluación de los Aprendizajes" se nos viene a la mente la frase "una nota".
La Ley General de Educación en el Titulo III Capitulo II en el Art. 54.- La evaluación de los aprendizajes de los educandos es inherente a la actividad educativa y deberá ser continua, global, integradora, oportuna y participativa.
La evaluación demuestra el aprendizaje considerado valioso y comunica al alumnado y a su familia aquello en lo cual debe esforzarse más. Supone tomar decisiones que van más allá de atribuir una nota, ésta debe ser orientada a ayudar a los educandos a progresar en sus aprendizajes.


Al preguntar al profesorado ¿Para qué evalúa? suele decir:

Para asignar notas
Para que los estudiantes se preocupen y estudien más.
Para saber lo que han aprendido al final de una unidad.

Para cumplir con una exigencia del director.


La falta de claridad en el concepto de (evaluación) causa diversas problemáticas. Es tan común en los centros escolares, que los docentes apliquen de forma rústica e inapropiados instrumentos de evaluación, además que no planean las evaluaciones al inicio del año ya que estas deberian ir incluidas en la planificación, para que no improvisen, ya que caen en el error de evaluar a los estudiantes de una forma diferente y más compleja a la manera de como trabajaron en clases.



En el documento Evaluación al Servicio de Los Aprendizajes, describe las Normativas para la Evaluación de los Aprendizajes menciona los tipos de evaluación.


Evaluación Diagnóstica, Evaluación Formativa, Evaluación Sumativa,


Apartir de los resultados de estas evaluaciones se deberán programar y llevar a cabo estrategias de refuerzo académico para fortalecer destrezas y debilidades identificadas. La planificación del refuerzo académico es reponsabilidad del docente, del director o directora y del Equipo de Evaluación. Por lo tanto deberán involucrarse oportunamente tomando como referencia sus funciones en la organización. Período y actividades de recuperación: las actividades de recuperación tienen como finalidad brindar oportunidades para el logro de aprendizajes básicos y alcanzar la nota final requerida en la normativa específica del ciclo o nivel para ser promovido al grado próximo: No es aprlicable a Parvularia, ni a estudiantes de Escuelas de Educación Especial.


Estas normativas han sido dadas, la pregunta es ¿Se llevan acabo en los centros escolares? si la respuesta es no, significa que los esfuerzos del desarrollo del pais se ven enfrascados en una triste realidad.



EL MINED, ha hecho una campaña extensiva sobre las politicas de educación.
Primeramente es trancendental ver los problemas sociales que ocurren en nuestro país debido a la falta de control o supervición de la correcta orientación que reciben el estudiantado, será posible que a estas alturas los docentes no estan llevando a cabo su labor como debe ser. Sólo estan enfocandose de llenar de conceptos a los alumnos y luego sólo elaborarles un examen teórico y darnos cuenta que nos encontramos en un mundo competitivo en donde las exigencias son muy altas y muchos de nuestros jovenes no llenan las expectativas para el campo laboral profesional, es por ello que los centros escolares sobre todo el sector público, parvularia y básica se debe generar un ambiente al cambio a la innovación y el desarrollo esto implica, reorientar los procesos de enseñanza-aprendizaje, los métodos de evaluación, un cambio en la forma de enseñar, utilización de ciencia y tecnología esto es necesario, ayudando a los alumnos a tener no sólo los conocimientos conceptuales, si no tambien a tener acceso a dichos recursos, para tener un desarrollo integral.




Dado que en nuestra realidad no se llevan a cabo dichas normativas los estudiante quedan incapacitados a ejercer su pleno desarrollo, cuando los docentes no son responsables en dedicarles el tiempo para desarrollar los tipos de evaluación, los cuales cumpliran un desarrollo pleno en los proces de evalaución.

Causas y Efectos que producen la aplicación de determinados procesos de evaluacion.


Repitencia : Implica mas tiempo en que el estudiante termine sus estudios básicos.

Sobreedad: niños de 12 años en tercer grado por mostrar un ejemplo, ya no se sienten comodos ya que sus intereses han cambiado de ser niños a entrar a la etapa adolescente, tambien influye la pobreza que sufren y deciden empezar a trabajar, muchas veces en las calles.
Bajo rendimiento académico: Mayores probabilidad de desertar
Deserción: dejar por completo los estudios y dedicarse a otras cosas, en algunos casos al trabajo infantil.

Comparación entre la realidad y lo ideal

LO IDEAL


Se planficarán actividades de evaluación a partir de indicadores de logro y criterios coherentes con las competencias definidas en el currículo salvadoreño.


Al planificar y ejecutar actividades de evalaución, se deberá considerar las adecuaciones curriculares para responder a las necesidades y particularidades especificas del alumnado.


Cada centro educativo deberá diseñar un sistema de comunicación oportuno que permita a estudiantes y a su familia intercambiar información con el docente sobre los avances, logros, dificultades y necesidades que hayan sido observadas en el desenvolvimiento del educando, así como convenir las medidas para superar las dificultades encontradas e incentivar al mejoramiento del desempeño académico.



LA REALIDAD


Desafortunadamente, nuestra realidad se refleja en los logros de aprendizaje, ya que el promedio de los alumnos entre 1° a 5° de nuestras escuelas no dominan siquiera el 40% de los objetivos de aprendizaje en las materias de Lenguaje y Matemática, según estos datos ¿Quién es el responsable? MINED, EL DOCENTE, LA FAMILIA, EL ESTUDIANTE.


Todos somos responsables, sinembargo dado a la función y labor docente que este material pretende profundizar uno de los responsables es el docente, ya que al no planificar la labor que desempeñará durante el año deja como vacíos y faltas en los estudiantes, debido a su acomodamiento y falta de vocación en no darle seguimiento a todas aquellas actividades donde los estudiates necesitan refuerzo académico, dá como resultado la repitencia.


En las escuelas públicas sobre todo en las zonas rurales se evidencia la sobreedad, repitencia y bajo rendimiento académico y deserción.Aque se debe cada una de estas situaciones, a la falta de preparación y nivel educativo del docente.

Propuesta de mejora para: Docentes, directores/as, padres/madres de familia y alumnos/as.

La evaluación de los aprendizajes al estar inmersa en el planeamiento didáctico, deber partir de tres instrumentos curriculares fundamentales que están a la mano del profesorado:

1- Evaluacion Al Servicio de Los Aprendizajes.
2- El Proyecto Curricular de Centro.
3- Programa de Estudio Correspondiente.

Se debe partir de los acuerdos curriculare en el proyecto curricular de centro, referidos a la contextualización de la normativa sobre evaluación y promoción (tomados de los resultados del diagnóstico institucional, de logros, limitaciones y situaciones específicas que puedan contribuir o dificultar el proceso). Se deberán considerar acuerdos que tengan aplicación en la planificación didáctica y en el Plan Educativo Anual (PEA). Así, en un mismo centro educativo, el profesorado tendrá en común los propósitos de la evaluación, fechas, procesos y compartirá marcos de referencia.
Es necesario tener en cuenta el Programa de Estudios del grado correspondiente, ya que allí se explicitan los contenidos, objetivos e indicadores de logro que son necesarios contextualizar y desarrollar en clase.
Al iniciar el año lectivo, se debe reajustar la planificación didáctica adecuándola al diagnóstico inicial del nivel que poseen los estudiantes en relación con las competencias esperadas (conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes) para abordar con eficacio y efectividad el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Durante el año lectivo, se debe reajustar periódicamente la planificación que corresponda a los rendimientos de evaluacón formativa, y ofrecer refuerzo académicos de manera pertinente.

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DIRECTORES/AS
Velar que se lleve acabo lo antes descrito en esta propuesta.
Ellos son la pieza clave para que todas estas normativa se cumplan, son los entes ejes que permitirán el pleno desarrollo de cada actividad curricular, las planificaciones de evaluación, conformando los Comités de Evaluación los cuales al iniciar el año lectivo harán una planificación de la manera en:

¿Qué evaluar?

Evaluación por competencias, Planificación de la Evaluación.
¿Cómo evaluar?
Evaluación de contenidos:
Conceptuales-Procedimentales-Actidudinales.
Tener en cuenta los indicadores de logro.
Los instrumentos de evaluación deben ser muy bien planificados
¿Cuándo evaluar? elaborar una programación de las evaluaciones no solamente las pruebas objetivas escrita como se suele hacer al final de cada trimestre.

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DOCENTES
El año lectivo comprende 40 semanas laborales. La evaluación de los aprendizajes deberá estar incluida en la planificación del proceso enseñanza-aprendizaje que realizan los maestros y maestras, no debe considerarse la etapa final de dicho proceso.

Antes que todo mencionar La Etica Profesional
cada docente debe vivir un conjuntos de normas morales, Es necesario que los docentes como educadores, manejen elementos éticos y desarrolle un sistema de evaluación que permita que el proceso se haga en forma verdaderamente educadora, que no sea un proceso que corrompe, aniquila o envenena, sino que sea un poder que genere vida, crecimiento personal y entusiamo por ser mejor.



  1. Es importante que el docente acepte a sus alumnos como personas(no se pierde el estatus ni el prestigio)

  2. Abandonar actitudes tiránicas, autoritarias o arbitrarias.

  3. No dejarse llevar por favoritismos.

Antes era permitido que los docentes castigaran a su alumnos incluso con golpes fisicos, en la actualidad esto no es admitido, se debe tener cuidado con los golpes psicológicos.El Educador debe inspirar a sus alumnos, recordemos las palabras de la Oración a la Bandera Salvadoreña la cual reza: grave en ella dulce afecto al Maestro y a la Escuela y nos infunda tu santo amor.
El docente debe estar lleno de vocación y amor asi podrá tener una visión de lo que deben ser sus alumnos y alumnas. Es por eso que es necesario que planifique antes de iniciar el año lectivo no sólo la jornalización, la unidades didácticas, deberan ir las actividades de las evaluaciones.


Preparación de la Evaluación Planificar o Improvisar.
En la planificación deberán estar detallado un programa en la cual muestre las actividades a evaluar, estas deben contener los indicadores de logro, criterios a evaluar, asignar los puntajes o ponderaciones y aplicar diferentes tecnicas e instrumentos de evaluación.Así los estudiantes estarán avisados de la programación de evaluación y tendrán mas oportunidades de prepararse y obtener mejores resultados.


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FAMILIA

Es necesaria la presencia de la familia durante el proceso de formación de sus hijos/as, debe asistir a cada reunión programada en el centro escolar, recibir los avances y tratar los puntos débiles, por los cuales podrá apoyar a su hijo/a para que siga adelante,


El padre/madre de familia o encargado deberá conocer las actividades a las cuales se someterá el alumno/a para brindarle seguimiento durante las horas que estará en casa y de esa manera el estudiante tendrá sus horas para estudiar y dedicarse a las actividades evaluadas.


Es fundamental que se haga así, lo ideal es esto, sinembargo en su mayoría de casos el padre o madre no estan en casa por cuestiones de trabajo incluso los mismos estudiantes se dedican a trabajar, en estos casos la familia deberá llegar a un acuerdo en que horas su hijo/a se dedique a realizar las actividades o a repasar las clases para obtener mejores resultadoas al momento de ser evaluado.

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ALUMNOS/AS


Particualarmente, el rol de alumno/a es estudiar, pero no se debe entender en que estudiar es unicamente en las horas dentro de la institución, esto abarca el tiempo en casa, dedicarse a elaborar las actividades que programe su maestro/a, tareas en el cuaderno, o trabajos formales, asi mismo repasar las clases para estar preparado para las pruebas teóricas.


El docente ya habrá entregado al alumno la calendarización de actividades que se llevarán acabo durante todo el año, el alumno/a no tedrá excusas para no estar preparado/a.


Las horas que le dedique a cumplir con las actividades serán cruciales para su desarrollo de formación, el estudiante debe reconcer que esa es una de sus obligaciones.